山东大学迎接教育部本科教育教学审核评估
奋力推进一流本科建设行动方案
（2022-2025）
为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大和十九届历次全会精神，贯彻习近平总书记关于高等教育的系列重要论述，全面落实立德树人根本任务，学校始终坚持以“为国育贤”为己任，紧紧围绕全面提高人才培养能力这个核心点，加快形成高水平人才自主培养体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，现就迎接教育部本科教育教学审核评估，奋力推进一流本科建设形成如下方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，牢牢把握“双一流”建设重大机遇，主动服务国家战略需求，瞄准科技前沿和关键领域，落实“三新一高”要求，以审核评估为抓手，推进“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”，明确改革方向与措施，筑牢人才培养中心地位和本科教育教学核心地位，夯实一流建设基础，促进本科教育实现内涵发展、特色发展、创新发展，加快构建山大特色、世界一流的人才培养体系，努力培养能够担当民族复兴大任的时代新人。
二、基本原则
（一）坚持立德树人。把牢社会主义办学方向，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，坚持党的领导，全面落实三全育人、五育并举，把理想信念教育贯穿人才培养全过程，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化修养。
（二）坚持质量为本。全面落实“三新一高”要求，加快建设现代大学质量文化，对标对表国际一流标准，强化一流师资、一流条件、一流管理、一流氛围建设，升级评价标准、完善评价体系，促进师生全面发展，全面提升人才培养能力和培养质量。
（三）坚持改革创新。坚持“四个面向”，坚持目标导向、问题导向，以创新人才培养为牵引，完善招生、培养与就业联动机制，完善专业状态监控、专业认证和专业动态调整机制，强化实践育人建设，强化学生国际合作能力培养，形成山大特色的一流本科教育新范式。
（四）坚持开放协同。健全政产学研用协同育人机制，优化学校全球合作战略布局，促进学校与国内外高校、科研院所、政府部门、企业事业单位等开展深度合作，完善优质师资和资源共建共享机制，强化校外优质资源综合利用，形成高端人才培养合力。
（五）坚持一体发展。坚持“统分结合、一体发展”，统筹规划学科专业布局，大力推动济南、威海、青岛各校区优势互补、共建共享。推进教育信息化、招生培养一体化，加快形成系统完备的本科教育教学治理体系，提升治理能力。
三、总体目标
以培养一流人才、服务国家战略、争创世界一流为导向，使人才培养中心地位更加巩固，三全育人和五育并举更加完善，专业建设水平和人才培养能力全面提升；以强化基础研究人才培养为引领，加强关键核心领域国家急需高层次人才培养，构建山大特色、世界一流人才培养体系；加强一流师资队伍建设，强化政策引领和教师发展，全面提高教师教书育人能力；构建全方位全过程深融合的协同育人机制，深化国际合作，推动现代信息技术与教育教学深度融合；传承“家国情怀、担当精神、崇实品格、创新素养”的山大基因，着力培养具有高度的社会责任感、良好的人文素养、宽厚的专业基础、开阔的国际视野，富有创新意识、科学精神和自主发展能力的社会主义建设者和接班人。力争经过三年建设，使学校质量文化建设取得显著成效，一流本科建设取得突破性进展。
四、重点举措
（一）加强党的领导
1.全面加强党的领导。坚持社会主义办学方向，贯彻落实立德树人根本任务，全面加强党对本科教育教学改革的领导，充分发挥学校党委对学校本科教育教学高质量发展的引领作用。学校党委常委会定期研究部署学校人才培养工作，推动本科教育主动服务国家战略，推动人才培养在学校事业发展中的核心地位和一流建设目标全面落实。
2.充分发挥党的组织优势。突出党组织的政治功能，强化学校党委、校区党工委、学院党委、党支部等各级党组织在学校改革发展和人才培养中的引领和支撑保障作用，将其打造成为适应新时代发展需要的坚强战斗堡垒。
（二）加强思想政治教育
3.构建大思政育人体系。加强政治引领，强化价值引导，健全立德树人体制机制，把立德树人融入思想道德、文化知识、社会实践教育各环节，贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，把思政小课堂与社会大课堂相结合，突出实践育人，将生动鲜活的实践引入课堂教学，完善大思政教育格局。
4.加强思政课程建设。准确把握师生思想动态和发展需求，完善思政课程设置、课程标准建设和效果评价，创新思想政治理论课建设。建强全国重点马克思主义学院，实施思政课创新计划和一流建设计划，强化思政课程的学理支撑，全面提升思政课教学质量。
5.深化课程思政建设。全面加强课程思政建设，落实基层党委和基层教学组织课程思政建设主体地位，以课程思政理念推动教育教学改革，促进思政教育与专业教育、通识教育深度融合，强化每位教师立德树人意识，持续打造一批课程思政示范课程和案例库，选树一批课程思政优秀教师和团队，构建山大特色课程思政工作体系，形成系统经验。
（三）深化教育教学综合改革
6.推进专业现代化。紧紧围绕国家战略、经济社会发展和学生成长成才需求，大力推进“四新”建设和专业“优特新”建设，健全专业办学状态监控和动态调整机制，布局建设一批战略新兴专业和战略急需专业，进一步提升微专业建设水平。结合学校及各校区发展规划，优化一校三地专业布局，实现错位发展、优势发展。强化专业内涵建设，实施专业集成建设工程，以专业认证为抓手，持续推进一流专业建设，形成“结构合理、布局科学、特色鲜明、优势突出”的本科专业体系，打造专业建设新高地。
7.强化一流课程建设。推进学生中心、产出导向理念的落实，全面提升课程的“两性一度”。持续更新教学内容，将中国特色社会主义的最新理论成果和实践经验引入课堂；推进跨学科跨专业新兴交叉课程和实践课程的开设，培养学生跨领域知识融通能力和实践能力。加大课程资源建设力度，完善课程平台建设，大力提升教师信息化教学能力，推进智慧教学建设。出台《山东大学强化公共基础课建设方案》，全面提升公共基础课程教学质量。加强国际化课程建设，建设一批符合国际标准、具有中国特色的国际化课程群，加大国际化慕课建设；加强专业主干课系列化建设，全面支撑一流专业建设。
8.建设高质量教材。全面落实学校“十四五”教材规划，以新时代马工程重点教材建设为引领，推动新时代重大理论成果、实践成果和立德树人理念进课程进教材，增强教材育人功能，全面提升教材建设质量。健全校院两级教材管理机制，加强教材编选审用全过程管理。加快建设一批原创性高质量教材，积极申报国家教材建设重点研究基地。把教材建设作为绩效考核、职称评定、岗位晋升的重要指标，激励高水平教师团队开展教材建设，加快形成中国特色、山大风格的高质量教材体系。
9.创新人才培养模式。不断加强通识教育、创新教育和拔尖教育建设，构建“以德为先、拔尖引领、交叉创新、全面发展”的高质量人才培养体系。进一步完善多元人才选拔机制，推进一校三地一体化招生，建立招生、培养、就业联动机制；拓宽就业渠道，增加高层次就业比例；加强厚基础、宽口径培养，深化通识教育2.0建设；推动创新创业教育改革，建成集理论研究、能力培养、实训实践、平台基地、支持保障为一体的双创教育体系；创新基础拔尖人才培养模式，打通本硕博一体化衔接培养机制；持续深化3M人才培养模式改革，为学生提供多样化、个性化发展通道；加强科教协同育人改革，推进学科融合、产教融合、科教融合、军民融合、医教融合、校地融合育人，总结凝练典型案例，打造特色品牌，形成可复制可推广的先进育人经验，不断提升人才培养质量。
10.强化实践育人改革。完善实验课程、实习实训、科创竞赛“三位一体”实践教学体系，进一步提高实践教学的学分比重；推进政产学研用协同育人，加大与行业部门、头部企业共建实践基地力度；切实加强实习过程管理，健全合作共赢、开放共享的实践育人机制。加强校内实验教学资源建设和实习实训平台建设，重点加强新文科实验室建设，升级实验教学条件、教学目标和教学效果，构建功能集约、资源共享、开放充分、运作高效的实验教学管理平台。
11.推动课堂教学改革。积极改善教学条件，大力加强教室建设，增加公共教室数量，推进智慧教室建设，统筹使用自管教室，扩大小班化、研讨式教学比例，推动学习革命。改革教学理念，推进系列化改革，出台课程建设、课堂教学、过程性形成性考核等系列化教学标准，积极推进基于案例、问题和项目的学习，加大混合式教学、翻转课堂比例，构建线上线下相结合的教学新模式。强化课堂教学设计，更新教学内容、改革教学方式方法，构建基于OBE理念的课程考核方式，不断提高课堂教学质量。
12.升级创新创业教育。通过修订培养方案和教学大纲，推进研究型和项目引领教学，促进创新创业教育与专业教育的深度融合；进一步完善创新创业教育的课程体系、教学方法、实践训练、队伍建设等关键领域改革，强化双创导师的聘用和管理，加强校内外双创平台和双创基地建设，升级创业一条街，完成双创中心建设，启动国家未来技术学院和现代产业学院建设，争创国家级创新创业学院和国家级创新创业基地。
13.打造现代质量文化。出台《山东大学全面加强质量文化建设实施方案》，构建教师教学、学生学业、质量监测“三位一体”的质量保障体系，推进一校三地各教学环节质量标准一体化，推动质量文化内化为全校师生的共同价值追求和自觉行为。建立校院两级质量保障机制，充分发挥基层教学组织在质量建设和质量保障中的作用。升级和完善各环节教学质量标准。健全内部评价与外部评价相结合的评价体系。推进专业认证，两年内应认证的专业全部完成认证；开展校内全覆盖专业认证，为一流专业建设点验收奠定基础。建立基于本科教学基本状态数据的教学基础、教学提升和教学特色评价机制，引导学院实现特色发展、高质量发展；完善招生质量、培养质量、毕业质量、学院质量和专业质量报告制度。加强审核评估和专业认证专家队伍建设。加强审核评估督导机制建设，分层开展督导工作，推进各项工作的全面落实。
（四）加快国家紧缺人才培养
14.大力加强基础学科拔尖人才培养。升级基础学科拔尖人才培养，大力推进基础学科拔尖学生培养计划2.0基地、强基计划、“四大学堂”等各类拔尖人才培养项目建设，对选才、培养、评价、保障等方面进行体系化设计，优化基础学科拔尖人才培养方案，深化学科融合、本硕博贯通培养模式改革；创新选才机制、个性化育人机制和精细化资源配置机制，构建多层次、立体化基础学科拔尖人才培养体系。
15.加强国家急需高层次人才培养。发挥“4+8”学科建设集群的集成作用，以国家战略需求为导向，打破学院学科壁垒，加强学科协同创新，强化国际合作育人，建设山大特色国家急需高层次人才培养体系，重点加强新材料、网络空间安全、关键软件和人工智能、生物医药及高端医疗设备、国际组织与全球治理、涉外法治、知识产权管理等领域国家急需高层次人才培养。
16.推进国家卓越人才培养。立足战略性新兴产业发展需要，积极推进卓越工程师、卓越医生、卓越法律人才、卓越新闻人才教育培养计划。推进产学研合作育人，完善教师双聘制度，落实双师型教师培养计划，实行校企“双导师制”，探索实行学校和行业企业联合培养高素质复合型人才的有效机制。
（五）加强国际化建设
17.深化国际合作育人。主动服务国家对外开放战略，积极融入“一带一路”建设，完善全球胜任力人才培养体系。高质量落实“国际学分”计划，大力引进海外优质师资和课程资源，丰富本土国际化培养方案。推进与国际高水平大学联合培养，与海外一流高校开展学生互换、学分互认、学位互授联授。建立优秀学生到国际组织任职、实习渠道。提升教师、教辅人员等各支队伍的国际化能力，落实教职工赴国外高水平机构深度访学交流，不断提升学校国际化办学育人水平。
（六）强化管理服务育人
18.健全学生管理制度体系。按照管理育人、服务育人理念，系统梳理、修订和完善与在校学生学习、生活等相关的各项管理制度，形成依法依规、宽严相济、科学管用的学生管理制度体系。
19.提升学生综合素质。深化三全育人、五育并举综合改革，出台并实施《山东大学本科生综合评价办法》；强化学生工作在本科人才培养中的地位和作用，完善学生发展和学业指导服务体系，加强导师制、班主任和助教队伍建设和管理；定期开展调研，关注学生的学习体验，开展学生成长增值评价，提升学生自我规划、自我发展和职业发展能力。升级美育教育，强化青岛校区、软件园校区和兴隆山校区文化设施和文化氛围建设；建设多层次体育课程体系，强化学生运动习惯培养，提升学生体测优良率；强化劳动教育，提升志愿服务的覆盖面和育人成效。加强心理健康、卫生和安全教育。加强学生社团建设和管理，提升学生组织管理、沟通协调能力。
（七）全面提高教师教书育人能力
20.加强师德师风建设。强化思想引领，加强习近平总书记关于教育重要论述的学习贯彻。积极发挥教师工作委员会作用，构建大教师工作格局。强化师德教育培训，加强典型选树，发挥引领示范作用，引导教师争做“四有”好老师。严格师德考核评价，落实师德第一标准。强化教师底线意识，推行师德考核负面清单制度。严肃师德问题查处，对师德失范行为“零容忍”。
21.加强师资队伍建设。加强专任教师队伍建设，推进教师分类管理，科学设置教学型教师岗位，加强专聘教师队伍建设，扩大校内双聘教师规模，强化应用学科双师型教师建设。完善临床教师队伍建设和管理，加强新办专业和公共基础课师资队伍的建设与管理；加强思政课教师、思政工作队伍（含辅导员）建设。落实教授给本科生上课制度，建立科研单位教师承担本科教学机制，将研究机构教师纳入相关专业，实现教授全员给本科生上课。建立教师教学发展档案，开展教师本科教学自我评价，建立教师教学综合评价机制。建立健全基层教学组织，广泛开展教育教学研究活动。实施教职工能力提升计划，围绕“四个面向”，强化教师教书育人能力。完善学校—学院—基层教学组织三级教师教学发展机制，提高教师现代信息技术与教育教学深度融合的能力，加大教学骨干和教学名师培养。
22.改革教师评价体系。加强对教师育人能力的评价与考核，将开展学生思想政治教育工作作为教师的基本职责，把教师课程思政建设情况和育人效果作为评价的重要内容。加强教育教学业绩考核，严格教学工作量考核，加强教学质量评价，提高教学业绩和教学研究成果在教师职务评聘中的比重。将立德树人作为各类人才项目评审的核心要求，引导教师以扎实学识和前沿研究支撑高水平教学。加大对教学业绩突出教师的奖励力度，在绩效工资考核与分配中突出教学质量占比。
（八）加强教学条件建设
23.强化条件保障。挖掘办学资源，引导资源配置向本科教学倾斜；加大对本科教育的投入力度，重点加强思政教育、教学新基建、实验教学平台建设以及更新校园、教室、实验室、图书馆等场所的硬件设施，支撑一流本科教育发展。
（九）推进教育教学数字化
24.加强教育信息化建设。统筹一校三地信息化建设，加快建设多元协同、内容丰富、应用广泛、服务及时的一体化管理信息系统和“一站式”数据服务平台，打造适应学生自主学习、自主管理、自主服务需求的智慧课堂、智慧实验室、智慧校园。根据教育部基本状态数据、学科评估、双一流评估、高基报表统一学校的数据标准，推动各部门基于统一标准开展工作。强化基本状态数据分析挖掘功能，有效服务校内质量监控和专业认证，为学校精准施策提供智能支持。建立学生综合评价信息平台，服务学生综合评价，为学生提供精准化的学业发展指导服务。完善数据定期更新机制，保证数据及时准确。建立教学状态智能化监控分析机制，升级本科教育教学督导平台，实现移动端评价，建设线上巡课、听课和督导的平台和机制。提升学院治理与服务能力，促进校院业务与服务融合，推动信息系统服务安全保障建设，全面加强数据安全保护能力。
25.大力推进慕课和虚拟仿真实验建设。制定慕课建设标准体系，规范慕课建设和管理，规划建设一批高质量慕课。推出一批国家精品在线开放课程，建设一批高质量虚拟仿真实验项目，示范带动课程信息化建设水平的整体提升。
五、组织实施
（一）加强组织领导
在学校党委的统一领导下，成立由学校主要领导担任组长的本科教育教学审核评估领导小组，下设办公室，负责组织开展教育教学审核评估工作和本方案的组织实施。各工作组和各学院要根据行动方案要求，结合职责和实际，细化制定落实方案，明确推进路径、时间节点和具体举措，做好“人、财、物、时、空”全方位保障支持，切实做好迎接本科教学审核评估工作，奋力推进一流本科建设。
（二）夯实各方责任
各校区按照学校整体部署，指导督促本校区各单位落实方案要求。各单位要建立以党政主要领导为负责人的审核评估工作小组，抓好本方案的贯彻落实及相关条件保障工作。威海校区重点推进学科专业布局调整，实现特色发展、优势发展；强化资源共建共享机制建设；解决部分专业生师比高和专业带头人职称偏低等问题，推进招生培养一体化。青岛校区着力解决美育和创新创业教育资源、基础课师资和实习基地不足等问题，落实科研院所教师承担本科教学；齐鲁医学院重点加强临床教师队伍的建设和管理，提升教师参与本科人才培养的比例。
（三）做好宣传推广
在开展好各项工作的基础上做好总结提升，充分利用各类宣传平台，及时宣传报道典型作法和先进个人。加强舆论引导，编制宣传材料，加强审核评估理念和标准的学习宣传，营造质量文化建设氛围。总结百廿办学经验，凝练山大育人传统，形成山大育人精神谱系，形成系列百微；评选优秀评建单位，发挥示范带动作用。
（四）强化督导激励
学校将加强对行动方案执行情况的监督和督查，各牵头单位要加强协调指导，形成落实清单，建立目标责任制，形成各负其责、协同配合的工作格局，力戒形式主义，确保行动方案不折不扣贯彻落实。将审核评估纳入各单位年度重点工作和年终绩效考核。评选表彰优秀单位，组织经验交流，激励和督促各单位切实做好评建工作。
附件：1.山东大学本科教学审核评估工作领导小组及各专项工作组名单
2.审核评估工作时间安排
3.山东大学迎接教育部本科教育教学审核评估工作台账
